En chacun de nous sommeille un enfant. Nous
avons tous été enfants. Comment était-ce ?
Analyser sa propre enfance est une façon très
excitante pour parvenir à comprendre et à
respecter les autres.
Il s'agit d'une activité de discussion
convenant particulièrement à des groupes multiculturels,
mais aussi à tout autre type de groupes.
Thèmes abordés
• Égalité et diversité
• Les similitudes et les différences
culturelles entre les personnes
• Les différences soi-disant
«culturelles», ne sont pas que culturelles,
mais aussi économiques, sociales et politiques
Objectifs
• Découvrir la façon
dont chacun de nous a grandi.
• Comprendre les différences
sociales et économiques qui sous-tendent chaque personne
et chaque société.
• Générer empathie
et compréhension entre les membres du groupe.
Durée: 45 minutes
Taille du groupe: Indifférente
Préparation
Rien de spécial, si ce n'est
que les membres du groupe devront avoir déjà
travaillé ensemble.
Instructions
1. Présentez l'utilité et
les objectifs de l'activité.
2. Demandez aux participants de former des
groupes de 4-6, pour parler de ce qu'ils ont fait pendant
leur enfance. Quelques suggestions de questions :
• Quand avez-vous commencé à aller
à l'école ?
• Qui d'autre vivait dans votre famille ?
• Alliez-vous au catéchisme ou suiviez-vous
un autre enseignement religieux ?
• Avez-vous travaillé lorsque vous étiez
enfant ?
• Quelles histoires et quels jeux aimiez-vous ?
Quels étaient vos favoris ?
• Deviez-vous vous occuper de vos frères
et soeurs ?
Compte rendu et évaluation
Demandez aux participants ce qu'ils ont
trouvé d'intéressant dans cet exercice, puis
de comparer leurs enfances et les influences relatives exercées
sur eux par leur environnement politique et social dominant.
Demandez-leur de réfléchir
à leur propre enfance et de se demander si tous les
autres enfants de leur voisinage ont vécu les mêmes
expériences.
Conseils pour l'animateur
Le principal objectif de cette activité
de groupe très simple consiste à aider les
participants à se rendre compte du fait que tout
le monde n'a pas les mêmes chances dans la vie et
que même leurs voisins ont grandi dans d'autres circonstances.
En outre, cette activité permet de comprendre que
les différences ne proviennent pas uniquement de
la couleur de peau ou de la religion.
Attention ! Cet exercice ne doit pas
se transformer en un simulacre d'analyse psychologique.
Son objectif est simplement de faire remarquer que, du fait
de nos antécédents familiaux, de notre environnement
économique et social, de l'endroit où nous
sommes nés et où nous avons vécus,
nous avons différentes expériences et perceptions
de la vie et du monde qui nous entoure. Ces conditions sont
susceptibles d'influer sur nos différences autant
que la culture. En fait, elles font partie intégrante
de notre culture, tout comme notre religion, notre langue
ou notre couleur de peau.
Les questions posées dans le cadre
de l'évaluation et du compte rendu doivent être
adaptées aux membres du groupe. Par exemple, évoquer
la façon dont les participants ressentent leur différence
de couleur de peau ne présente aucun intérêt
si tous sont «blancs» !
Aucun des participants ne doit avoir l'impression
d'être contraint de faire des révélations
qui le mettraient mal à l'aise.
Il est possible de rendre l'activité
plus vivante en demandant aux participants d'illustrer leurs
commentaires avec des photos ou des dessins.
Suggestions de suivi
Il est intéressant de combiner «
Mon enfance » avec l'activité
« Mon histoire » ,
qui consiste à identifier des événements
« publics » majeurs, puis à demander
aux participants : « Que faisiez-vous et où
étiez-vous lorsque s'est produit tel ou tel événement ?
».
Si vous souhaitez approfondir la question
des relations au sein de la famille et la façon dont
les comportements varient selon le rôle et l'âge
de chacun, essayez l'activité « Devine
qui vient dîner ce soir » .
|