Quelles images associez-vous à l'expression
de «jour blanc» ?
Quelles images associez-vous à l'expression
de «jour noir» ?
En disant «l'avenir est noir»,
nous signifions que les choses se présentent mal.
En anglais, on emploie l'expression de «black mark»
pour parler de mauvaise note, en français, «noir»
signifie aussi souvent «marqué par le mal» :
magie noire, messe noire, roman noir, etc. Le noir est-il
toujours associé au mal - et, par association, les
Noirs sont-ils mauvais ?
Thèmes abordés
• Comment les valeurs sont-elles
transmises par le langage ?
• Les stéréotypes
et les préjugés
• Les dangers d'une utilisation
de la langue sans aucun sens critique
Objectifs
• Prendre conscience du fait
que la langue n'est pas dénuée d'appréciation
de valeur.
• Prendre conscience de la façon
dont le langage peut refléter la discrimination à
l'égard des minorités.
• Apprendre à apprécier
l'importance de l'emploi d'un langage non discriminatoire.
Durée: 45 minutes
Taille du groupe
Indifférente. Les participants
pourront être divisés en groupes de travail
de 6-8.
Préparation
• Un grande feuille de papier
et un marqueur par groupe
• Un agrandissement du tableau
ci-dessous, punaisé, afin que chacun puisse le voir
Instructions
1. Divisez le groupe en sous-groupes de
6-8 personnes.
2. Demandez aux sous-groupes de se répartir
dans la pièce pour travailler.
3. Donnez à chaque groupe une feuille
de papier et un marqueur, afin que chacun reproduise le
tableau suivant :
4. Expliquez-leur que cette activité
concerne le langage que nous employons. Ils doivent donc
réfléchir à des expressions faisant
intervenir les termes de : Blanc, Noir, Indien, Rom
(Tsigane), Juif, Arabe, Russe, etc. Tandis qu'ils trouvent
des expressions, ils doivent réfléchir à
la façon dont les termes précités sont
employés. Si la phrase a une connotation positive,
ils doivent l'écrire dans la première colonne,
si elle a une connotation neutre dans la deuxième
colonne et si elle a une connotation négative dans
la troisième. Par exemple, l'expression «l'avenir
est noir» fait référence à un
avenir incertain et troublé : il faut donc la
placer dans la troisième colonne. L'expression «d'été
indien» s'emploie dans la cas d'une arrière
saison clémente : elle concerne donc la première
colonne. Consacrez 15 minutes à cette partie de l'activité.
5. Demandez à présent aux
groupes de se pencher sur les expressions figurant dans
la troisième colonne - à connotation négative
-, de réfléchir à des alternatives
et de les écrire dans la quatrième colonne
qui pourrait être intitulée : «langage
alternatif».
6. Lorsque les groupes ont terminé,
exposez les tableaux et demandez à chacun de lire
les expressions trouvées.
Compte rendu et évaluation
L'évaluation doit être centrée
autour des expressions trouvées :
• Quelle est la colonne la plus remplie ?
• Quelle sorte de termes trouvons-nous
dans les 1ère, 2ème et 3ème colonnes ?
• Le langage n'étant pas neutre,
quelles sont les valeurs exprimées par notre langage
à propos de notre culture et des autres cultures ?
• Est-il important d'employer un
langage sans connotation négative à propos
des autres cultures ? Pourquoi ? Si oui, comment
modifier notre langage ?
Conseils pour l'animateur
Si le groupe est international, il peut
être intéressant de répartir les participants
en groupes en fonction de leur langue maternelle, afin de
procéder à une analyse comparative.
Quelquefois, le débat qui fait suite
à cette activité s'oriente sur le langage
«politiquement correct». Tel n'est pas l'objectif
de cette activité. Il s'agit plutôt de s'interroger
pour savoir pourquoi il est plus courant de donner une connotation
positive au terme de «Blanc» qu'à ceux
de «Noir» ou de «Tsigane», et vice-versa.
Mais, si la question de pose, vous devrez l'aborder et non
la négliger.
Souvent, les participants avancent que,
lorsqu'ils emploient des expressions du type «Elle
est d'une humeur noire», c'est-à-dire de mauvaise
humeur, ils ne pensent pas aux Noirs et ne font aucune discrimination.
Dans ce cas, il est important de différencier les
attitudes personnelles des valeurs transmises par la langue.
Très souvent, nous employons des phrases sans être
conscients de leur origine et donc des valeurs implicitement
contenues. Le débat est le même à propos
des expressions du langage sexiste.
Suggestions de suivi
Demandez à chacun de faire attention
à la façon dont il s'exprime, mais aussi d'étudier
le langage des médias et de la publicité.
Organisez un concours pour trouver des phrases délibérément
utilisées pour encourager les préjugés
et la discrimination, ou amusez-vous à rechercher
l'origine d'expressions courantes.
Vous pouvez approfondir votre réflexion
sur le rôle des médias s'agissant de transmettre
et de perpétuer les préjugés avec «Les
partis pris des médias» (page 165). Si vous
aimez les mots et les calembours, essayez «Concours
Euroblagues» (page 89), pour explorer les implications
des jeux de mots, tant pour les utilisateurs que pour les
personnes visées.
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