Dans
notre immeuble |
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Theme M & A |
Le racisme conduit non seulement à
des attaques violentes à l'encontre des étrangers
ou des réfugiés, mais aussi à une discrimination
au niveau du logement, de l'emploi et d'autres aspects de
la vie quotidienne.
Cette activité est un jeu de rôle.
Thèmes abordés
• Les conflits entre personnes
de cultures différentes peuvent être solutionnés
de manière positive.
• Notre analyse et notre approche
des conflits diffèrent selon les antécédents
sociaux et culturels des personnes concernées.
• Nos propres intérêts
peuvent déformer notre perception du problème,
voire l'aggraver.
Objectifs de l'activité
• Analyser nos attitudes vis-à-vis
des personnes de groupes culturels et sociaux différents.
• Explorer les stratégies
de résolution des conflits.
• Réfléchir aux
limites de la tolérance.
• Réfléchir à
la relation entre discrimination et conflit d'intérêts.
Durée: 1h30 - 2h00
Taille du groupe: Au minimum 10 personnes,
et au maximum 25
Préparation
• Exemplaires des cartes de rôle
• Exemplaires de la fiche :
"Notes de l'observateur"
• Exemplaire des cartes :
"Clés pour trouver une solution»
• Stylos et papier pour la prise
de note par les observateurs
Instructions
1. Expliquez aux membres du groupe que,
par le biais d'un jeu de rôle, ils vont recréer
une situation qui peut se produire dans la vie quotidienne
de n'importe qui. Lisez ensuite : «Près
de chez vous se trouve un immeuble dont l'un des appartements
est loué à un groupe d'étudiants étrangers
qui reçoivent souvent des visiteurs venus de chez
eux et qui organisent fréquemment des soirées.
Certains voisins, notamment ceux habitant dans les appartements
proches, sont mécontents et se plaignent que les
étudiants et leurs amis font beaucoup de bruit, les
empêchent de dormir et ne respectent pas les bâtiments.
Les voisins ont demandé la tenue d'une réunion
pour essayer de résoudre le problème».
2. Demandez à des volontaires
de jouer le rôle des voisins : vous aurez besoin
d'au moins 6 personnes (mais pas plus de 9). Les autres
participants joueront le rôle d'observateurs.
3. Distribuez les cartes de rôle
aux volontaires et donnez à chaque observateur un
exemplaire des «Notes de l'observateur». Laissez
aux participants 5 minutes pour réfléchir
à ce qu'ils ont à faire.
4. Rappelez aux joueurs que leur objectif
consiste à apporter une solution au problème,
puis commencez le jeu de rôle.
5. Laissez la discussion se dérouler
pendant environ 10 minutes puis, sans l'interrompre, distribuez
à chaque joueur un exemplaire de «Clés
pour trouver une solution».
Laissez le jeu de rôle se poursuivre
pendant 10 minutes. Vous pouvez cependant si nécessaire
décider de l'interrompre plus tôt ou, au contraire,
de le prolonger.
Compte rendu et évaluation
Demandez aux participants de se réunir
pour la discussion qui portera sur deux aspects :
1. Le jeu de rôle
Parlez de ce qui s'est passé durant
le jeu en vous servant des questions suivantes :
• Qu'ont noté les observateurs
et quelles sont leurs impressions à propos de ce
qui s'est passé pendant le jeu ?
• Qu'en pensent les acteurs ?
Ont-ils éprouvé des difficultés à
jouer leur rôle ? Qu'ont-ils trouvé le
plus difficile/le plus facile ?
• Les participants ont-ils constaté
une différence entre les deux phases, c'est-à-dire
avant et après la distribution de «Clés
pour trouver une solution» aux acteurs ?
• Quels ont été les
arguments avancés ? Étaient-ils basés
sur des faits, sur la raison ou sur l'émotion ?
• A-t-il été difficile
de trouver des arguments pour ou contre les étudiants ?
• D'où les participants ont-ils
tiré leurs arguments ?
• Le problème a-t-il été
résolu ? Tous les participants étaient-ils
satisfaits de l'issue ?
• S'agissait-il d'une solution équitable
ou bien l'une des deux parties en présence a-t-elle
dû faire davantage de concessions que l'autre ?
• Quelles auraient pu être
les autres solutions envisageables ?
2. La situation dans la réalité
Une fois que chacun a eu la possibilité
de s'exprimer, vous devez aider le groupe à réfléchir
aux problèmes posés et à les analyser.
Vous pouvez entamer le débat en posant des questions
du type :
• Ce jeu de rôle reflète-t-il
une réalité quelconque de la vie quotidienne ?
Quelles sont les similitudes et les différences ?
Y-a-t-il eu des exagérations ?
• Quels personnages reflétaient
le plus fidèlement des comportements courants dans
notre société ?
• Lorsque nous nous trouvons face
à un conflit impliquant des personnes d'antécédents
culturels différents, tentons-nous de trouver une
solution qui satisfasse tout le monde, ou plutôt d'imposer
notre point de vue sans tenir compte de ceux qui pensent
ou ressentent les choses différemment ?
• Dans quelle mesure le conflit évoqué
est-il véritablement lié à des différences
culturelles, plutôt qu'à d'autres aspects,
comme des intérêts économiques et personnels ?
• Quelqu'un possède-t-il une
expérience de ce type de conflit ? Quelles en
étaient les circonstances ? Si cela ne vous
est pas arrivé, pourquoi ?
Conseils pour l'animateur
Soyez très attentif au déroulement
du jeu de rôle, car ce qui se passe va affecter votre
intervention. Par exemple, vous n'aurez peut-être
pas besoin de distribuer les cartes de «Clés
pour trouver une solution» et, ensuite, vous devrez
décider de la façon d'équilibrer la
discussion entre l'analyse de la dynamique de groupe, du
processus de prise de décisions en groupe et le rapprochement
des problèmes avec la réalité.
Notez qu'il existe deux sortes de cartes
de «Clés pour une solution» : la
carte 1, pour le «président» et la carte
2 pour les autres joueurs. Le choix de l'attribution de
la carte 1 à telle ou telle personne dépendra
de ce qui s'est passé précédemment.
Si les participants ont démocratiquement décidé
que l'un d'entre eux devait présider la réunion,
alors vous devrez remettre la carte 1 à la personne
choisie. Sinon, vous la donnerez au «responsable du
comité des locataires».
Trouver des solutions à des problèmes
et prendre des décisions sont des processus délicats.
Il faut posséder de solides aptitudes en matière
de communication, être réceptif aux besoins
des autres et faire preuve d'imagination et de confiance,
pour pouvoir analyser les problèmes en toute honnêteté.
Les problèmes se résolvent
plus facilement lorsque les personnes concernées
défendent leurs propres intérêts et
tentent de trouver un terrain d'entente ou de parvenir à
un consensus, de telle sorte que chacun y trouve son compte.
Malheureusement, trop souvent, les gens défendent
ardemment une position à laquelle ils doivent ensuite
renoncer à contrecoeur et font des compromis, pour
finalement avoir le sentiment d'avoir perdu et non gagné
quelque chose.
Durant l'évaluation, il est important
que vous tentiez de faire appréhender aux groupe
la différence entre d'une part les attitudes que
nous adoptons souvent face aux étrangers ou aux personnes
différentes, et d'autre part la manière dont
nous gérons les problèmes concrets au quotidien,
en faisant appel à nos aptitudes interpersonnelles
et de communication.
Suggestions de suivi
Demandez aux participants d'envisager, à
la lumière des enseignements de cette activité,
les mesures pratiques envisageables pour améliorer
les relations entre les différents groupes qui vivent
au sein de la communauté. Mettez ces mesures en application.
Si vous désirez continuer sur les
thèmes d'identité nationale, vous pouvez utiliser
l'activité «Fêtes
nationales». Sinon, si vous êtes intéressé
par l'étude des préjugés et des conflits
familiaux, vous pouvez essayer «Devine
qui viens dîner ce soir».
CARTES DE RÔLE
Notes pour l'observateur
Votre tâche, en tant qu'observateur,
consiste à observer avec beaucoup d'attention tout
ce qui se passe et à prendre des notes dont vous
rendrez compte dans la discussion à la fin du jeu
de rôle.
Les choses à noter sont les suivantes :
• Les joueurs ont-ils respecté leur tour
pour prendre la parole, tous essayaient-ils de parler en
même temps, ou certains ont-ils tenté d'imposer
leur point de vue ?
• Quelqu'un a-t-il pris les rênes de la discussion
pour tenter de la faciliter ?
• A quels types d'arguments les joueurs ont-ils
fait appel ?
• Y-a-t-il eu un quelconque changement dans les
attitudes et le comportement des joueurs avant et après
la distribution des «Clés pour trouver une
solution» ?
CARTE DE RÔLE
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«CLES POUR TROUVER UNE
SOLUTION» - CARTE 1
Cette carte est pour la
personne qui préside la réunion
Note : Si, jusqu'à
présent, personne n'a été élu
démocratiquement pour présider cette
réunion, alors cette carte devra être
remise au responsable du comité des locataires.
1) Président :
Vous avez été élu démocratiquement
pour présider la réunion. Continuez
ainsi. Suivez les conseils ci-dessous.
2) Responsable du comité
des locataires : Jusqu'à présent,
personne n'a été élu pour présider
cette réunion. Suggérez alors que cette
réunion a besoin d'un président qui
doit être élu démocratiquement.
Proposez-vous comme président, compte tenu
de votre position de responsable du comité
des locataires. Si les autres acceptent votre proposition,
conservez cette carte et suivez les conseils ci-dessous.
Si une autre personne est élue, remettez-lui
cette carte et prenez sa carte en échange. |
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Conseils pour présider
la réunion :
Votre tâche consiste à
maintenir l'ordre et à faciliter la réunion.
Vous devez veiller au respect des conditions suivantes :
• Chacun doit avoir la possibilité
de s'exprimer.
• Chacun doit parler à son
tour.
• Si nécessaire, fixez une
durée pour les interventions et ne laissez pas les
joueurs dépasser le temps imparti.
• N'autorisez pas l'emploi d'injures,
veillez à ce que les joueurs ne perdent pas le problème
de vue et ne dévient pas la conversation.
• Faites en sorte d'entretenir la
discussion dans un sens positif.
• Veillez à ce que les joueurs
ne fassent pas fausse route : le but est de parvenir
à une solution.
CARTE DE RÔLE
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«CLES POUR TROUVER
UNE SOLUTION» - CARTE 2
Cette carte doit être remise
à chaque joueur, sauf au président
Réfléchissez à
ce que vous, dans votre rôle, pouvez faire pour
parvenir à une solution :
• Écoutez attentivement
et respectez le droit de chacun de s'exprimer.
• Tentez de faire le lien entre
ce que vous avez à dire et ce qui vient d'être
dit. Quand vient votre tour, commencez par résumer
ce que vient de dire l'orateur précédent.
• Tentez de faire la distinction
entre les faits et vos opinions.
• N'essayez pas de détourner
la conversation, mais restez-en au fait. Concentrez-vous
sur le problème des étudiants et sur
la nécessité de trouver une solution.
Ne faites pas intervenir d'autres faits, opinions
ou idées personnelles. |
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