IV. Activités
Les activités contenues
dans cette section ont été conçues
et expérimentées avec divers groupes dans
différents pays. Cependant, nous devons reconnaître
que chaque groupe répond de manière différente
aux activités proposées ; par conséquent,
les informations relatives à leur durée, à
la taille du groupe, au niveau de compétence exigé,
etc. n'ont qu'une valeur indicative. Dans le doute, prévoyez
davantage de temps, notamment pour le compte rendu et l'évaluation.
Les activités ont été
identifiées selon quatre caractéristiques
décrites en page 59.
G Activités qui aident à
instaurer une bonne ambiance de groupe, ainsi qu'à
renforcer les compétences en matière de communication
et de dynamique de groupe.
I Activités qui font intervenir
les images que nous avons des personnes de cultures, de
pays ou d'origines sociales différentes des nôtres.
M Activités qui explorent
les mécanismes sociaux, économiques, culturels
ou pédagogiques à la base des situations de
discrimination, de refus, d'exclusion et de marginalisation.
A Activités qui encouragent
les individus à agir, afin d'initier des changements
sociaux fondés sur les principes d'égalité
et d'acceptation de la «différence».
La difficulté des activités
est évaluée de 1 à 4, chiffres qui
indiquent le niveau général de compréhension,
les aptitudes à la discussion et les aptitudes requises
pour y prendre part. Les activités de niveau 1 sont
courtes ; ce sont des activités introductives
très simples, conçues pour éveiller
un intérêt initial à propos d'une question
et qui n'exigent pas de très bonnes compétences
en matière de discussion ou de travail en groupe.
Au plus haut de l'échelle, on trouve les activités
de niveau 4 ; celles-ci sont plus longues et exigent
de la part des participants de bonnes aptitudes en matière
de discussion et de travail en groupe, de concentration
et de coopération. En outre, elles nécessitent
une préparation plus longue ou plus soigneuse. Enfin,
elles possèdent une plus grande envergure, dans la
mesure où elles permettent une compréhension
plus large et plus approfondie des questions à l'étude.
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