17. Le camp d’été mondial

Mon occupation préférée, c’est de choisir mes copains !

Instructions

1. Remettez à chaque enfant une copie de la fiche d’activité et un crayon. Décrivez le scénario et les instructions qui se trouvent sur la fiche. Lisez à voix haute le profil des différents campeurs.
2. Demandez aux enfants de travailler individuellement pour choisir chacun trois campeurs avec qui ils souhaitent partager leur tente. Personne ne doit parler au cours de cet exercice.
3. Quand tous les enfants ont opéré leur sélection, formez des groupes de trois à cinq. Expliquez en quoi consiste leur travail :
   • Il y a quatre tentes dans la partie du camp où vous vous trouvez. Chaque tente peut accueillir quatre personnes. En comptant les membres de votre groupe (4, dans l’idéal) et les trois campeurs de chacune de vos quatre listes (12 en tout), cela fait en tout 16 personnes. Choisissez avec votre groupe les campeurs avec lesquels vous souhaitez partager la tente. Dessinez quatre tentes sur une feuille ; écrivez sur chacune d’entre elles le nom des enfants qui y dormiront et affichez votre feuille sur le tableau.
   • Si vous dépassez 16 personnes, le groupe devra décider qui il veut exclure de la liste. Si un campeur est choisi par un autre membre du groupe, le groupe devra sélectionner un autre campeur.
4. Laissez du temps aux enfants pour qu’ils puissent lire les feuilles des autres groupes. Lisez alors à haute voix et dans l’ordre la liste des campeurs et cherchez quelle est la tente attribuée à cette personne par chacun des groupes. Cela permettra aux enfants de savoir lesquels de leurs camarades ont fait le même choix.

Débriefing et évaluation

1. Faites le débriefing des résultats de cette activité :
   • A-t-il été facile ou difficile de sélectionner trois enfants avec lesquels partager votre tente ? Pourquoi ?
   • Des enfants ont-ils été choisis plusieurs fois pour partager une tente ? Pourquoi ?
   • Est-ce que certains n’ont pas été choisis du tout ? Pourquoi ?
   • Sur quels critères avez-vous pris votre décision concernant l’enfant originaire d’un lieu dont n’aviez jamais entendu parler ?
2. Quelle est votre impression après cet exercice ?
   • Des plaisanteries ont-elles fusé lors de la discussion en groupe ?
   • A-t-il été difficile de vous mettre d’accord au sein du groupe ?
   • Qui est satisfait du résultat final et qui ne l’est pas ?
   • Avez-vous appris quelque chose sur vous-même ? Sur votre façon de faire des choix ?
3. Comparez cette activité avec des situations de la vie réelle :
   • Était-ce une situation réaliste ?
   • Vous rappelez-vous d’autres situations où vous avez dû choisir un(e) partenaire ?
   • Quelle impression avez-vous ressentie quand vous avez dû choisir ?
   • Quel sentiment éprouve-t-on, dans la vie réelle, quand on est choisi ? Quand on n’est pas choisi ?
   • Quels genres de choix comparables faites-vous dans la vie réelle ?
   • Les enfants ont-ils tous le droit de choisir ? Le droit d’être choisis ?
4. Discuter de la façon dont nous nous faisons une opinion des autres, même de ceux que nous n’avons jamais rencontrés :
   • Qu’est-ce qui fait que les enfants se ressemblent ? Qu’est-ce qui les rend différents ?
   • Quels sont les critères qui vous permettent d’imaginer l’apparence de personnes que vous n’avez jamais vues ?
   • Quels sont les critères qui vous permettent de déterminer leur origine ?
   • Certaines personnes ont-elles des clichés sur vous-même ? Et sur les enfants ?
   • Avez-vous des stéréotypes sur les autres personnes ?
   • Que pouvons-nous faire pour éviter d’avoir des opinions injustes fondées sur des stéréotypes ?
   • Pourquoi les clichés conduisent-ils à la discrimination ?

Suggestions de suivi

• L’activité « Cher journal » (p. 66) montre qu’une même expérience, vécue le même jour, peut générer des impressions différentes chez les uns et les autres.
• L’activité « Zabderfilio » (p. 215) illustre les effets que provoque la peur de l’inconnu.
• Les activités « Un bandeau sur les yeux » (p. 184), « Jeux d’images » (p. 98) et « Qui est derrière moi ? » (p. 177) traitent des différentes formes de stéréotypes.

Idées d’action

• La prochaine fois que le groupe aura à choisir des partenaires ou des équipes, saisissez l’occasion de rappeler aux enfants cet exercice et les leçons qu’ils en ont tirées.
• Organisez vous-même des colonies de vacances : plusieurs programmes européens de subvention offrent des possibilités pour ce type de vacances. Pour les adolescents de 13 ans au moins, consultez le « Programme Jeunesse en Action » de la Commission européenne.

Conseils pour l’animateur

• Faites bien attention de ne pas renforcer les stéréotypes : cela ruinerait l’objectif de cette activité !
• Le nombre idéal d’enfants par petit groupe est de quatre, chaque enfant établissant une liste de trois campeurs. Cependant, l’activité fonctionne pour des petits groupes de n’importe quelle taille ; ils doivent alors convenir d’ajouter ou de retrancher des campeurs de leur liste afin de parvenir à un nombre total de seize enfants.
• Choisissez et/ou adaptez soigneusement la liste des campeurs afin d’orienter l’activité vers les résultats éducatifs que vous vous êtes fixés. Assurez-vous qu’aucun des enfants ne ressemble à l’un des campeurs. Pour les petits, simplifiez la description, particulièrement concernant les origines. Toutefois, faites en sorte qu’au moins un des campeurs de la liste vienne d’un lieu fictif, de façon à ce que les enfants prennent leurs décisions sans tout maîtriser.
• S’il n’est pas possible d’organiser pour ces enfants un camp d’été ou de leur faire partager une tente, choisissez un autre milieu qui implique une étroite proximité (par exemple, un bureau d’école, une auberge de jeunesse ou un dortoir).
• Évitez de répondre aux questions concernant la liste des campeurs. Expliquez que les enfants doivent prendre leurs décisions d’après la seule liste.
• Certains enfants seront peut-être incapables de faire des choix ou affirmeront ne pas se soucier de la personne avec laquelle ils partageront la tente. Dans ce cas, demandez-leur avec qui ils n’ont pas envie de la partager. Les résultats peuvent encore être comparés entre les enfants du petit groupe.
• Certains membres du groupe peuvent décider de partager une tente entre eux et de placer le « campeur étranger » dans une autre tente. N’intervenez pas, car les résultats seront très révélateurs. De la même façon, ne donnez pas l’impression aux enfants qu’il est mauvais de vouloir faire le choix de personnes qui leur ressemblent. Tout choix n’est pas forcément motivé par une forme de discrimination.

Adaptations

• Pour raccourcir l’activité :
• Prévoyez des tentes plus petites de sorte que chaque enfant choisisse seulement un ou deux campeurs.
• Réduisez le nombre de campeurs à choisir.
• Omettez le travail en petits groupes de l’étape 3.
• Afin de faciliter la prise de décision en petits groupes, faites une liste de tous les campeurs qui ont été choisis par les membres du groupe. Ainsi, à tour de rôle, chaque enfant choisira un campeur jusqu’à ce que tous les campeurs soient répartis.
• Pour les plus jeunes :
• Servez-vous des propositions décrites plus haut pour raccourcir l’activité.
• Adaptez les descriptions des campeurs à l’expérience d’enfants plus jeunes (par exemple, la Mongolie ou un tee-shirt de Kung-fu ne leur diront peut-être rien).

À DISTRIBUER : FICHE D’ACTIVITÉ