9. Faire la publicité des droits de l’homme

Parlons des droits de l’homme au monde entier !

Instructions

1. Divisez les enfants en groupes de trois ou quatre. Expliquez-leur que l’objectif est de faire de la publicité pour leurs droits humains au moyen d’un spot télévisé d’une à trois minutes qu’ils vont devoir concevoir. Leur spot devra favoriser une meilleure compréhension ou une prise de conscience de ces droits.
2. Demandez aux enfants de décrire des publicités télévisées qui ont retenu leur attention. Invitez-les à réfléchir à ce qui fait l’efficacité d’une publicité (formules percutantes, effets sonores, musique choisie, humour, messages forts).
3. Discutez du public qu’ils veulent cibler ; s’agit-il des enfants, des parents, des enseignants, du grand public ou de toutes ces personnes à la fois ? Examinez avec eux comment rendre leur publicité attrayante pour le public visé.
4. Expliquez à chaque groupe qu’il doit choisir le droit qu’il souhaite promouvoir et le public correspondant. Encouragez-les à choisir un droit qu’ils estiment nécessaire de faire mieux connaître, ainsi que le public à informer en priorité. Demandez à un enfant de chacun des groupes de vous indiquer leurs choix.
5. Une fois le droit choisi, les groupes doivent imaginer comment le faire mieux connaître. Encouragez-les à réfléchir à différentes possibilités : une histoire qu’ils jouent, une chanson qu’ils chantent, un dessin animé pour lequel ils conçoivent un scénarimage. Rappelez-leur que leur spot sera diffusé à la télévision. Il doit donc être intéressant au plan visuel, comporter de l’action et ne pas se limiter à des dialogues. Compte tenu de sa durée maximale, trois minutes, il ne doit pas non plus être trop compliqué.
6. Circulez entre les groupes pour superviser le travail. Dès qu’un groupe s’est mis d’accord sur un projet, il doit lui donner un titre et commencer à le mettre en scène.
7. Ensuite, rassemblez les groupes pour qu’ils échangent leurs idées et réagissent à leurs projets respectifs. Chaque groupe doit exposer son idée, ainsi que le droit et le public choisis. Ceux qui sont prêts peuvent tenter de jouer leur scène. Après chaque description ou petite représentation, encouragez les suggestions constructives en posant des questions telles que :
   • Cette idée plaira-t-elle au public visé ?
   • Comprendra-t-il le droit dont il est question ?
   • Qu’est-ce qui vous plaît dans ces scénarios ?
   • Avez-vous des suggestions pour les améliorer ?
8. Donnez aux groupes le temps de peaufiner leurs scénarios et de les mettre en scène.
9. Demandez à chaque groupe de présenter son projet et sa mise en scène.

Débriefing et évaluation

1. Pour le débriefing, posez des questions telles que :
   • Certains aspects de cette activité vont ont-ils particulièrement motivés ou amusés ?
   • Avez-vous appris quelque chose sur la production de publicités ?
   • Vous a-t-il semblé difficile de penser en images plutôt qu’en mots ?
   • A-t-il été difficile d’identifier comment atteindre un public en particulier ?
   • Les publicités sont-elles toujours bénéfiques ? Pourquoi ?
   • Qu’avez-vous appris des autres scénarimages ?
   • Cette activité changera-t-elle votre façon de regarder la télévision ?
2. Reliez l’activité aux droits de l’homme en posant des questions telles que :
   • Pourquoi votre groupe a-t-il choisi ce droit en particulier ?
   • Pourquoi avez-vous choisi ce public plutôt qu’un autre ?
   • Quel genre d’action ou de réaction votre publicité pourrait-elle déclencher ?
   • Un spot télévisé est-il un bon moyen de transmettre un message sur les droits de l’homme ? Pourquoi ?
   • Votre publicité évoquait-elle d’autres droits que celui ciblé ?
   • Un droit peut-il être indépendant des autres droits ?
   • Certains droits sont-ils plus difficiles que d’autres à représenter ou à promouvoir par la publicité ?
   • Certains de vos personnages incarnaient-ils des stéréotypes ? Si oui, est-ce négatif ? Pourquoi ?
   • Pourquoi est-ce important que les gens connaissent leurs droits ?
   • Qui a besoin d’être éduqué en ce qui concerne les droits humains des enfants ?

Suggestions de suivi

1. Expliquez aux enfants que la plupart des campagnes publicitaires utilisent simultanément la télévision, des publicités dans la presse écrite, comme les magazines et les quotidiens, et l’affichage (kiosques, bus et autres lieux publics). Pour commencer, demandez-leur de rechercher une publicité qu’ils aiment bien, dans un magazine ou sur un panneau publicitaire, et d’essayer de comprendre pourquoi elle est attirante. Puis invitez-leur à concevoir des supports d’information sur un droit en deux dimensions, éventuellement à l’aide d’un ordinateur. Faites-en une exposition pour le centre social ou l’école des enfants.
2. Soulignez que de nombreuses campagnes publicitaires font appel à une personnalité en guise de porte-parole. Demandez-leur d’en citer des exemples. Quelle personne voudraient-ils mettre à contribution pour leur publicité ? En quoi cette personne serait-elle un bon choix pour le droit à promouvoir ou le public choisi ?
3. Discutez avec les enfants du cas d’une vidéo plus longue sur les droits de l’homme qui raconterait une histoire.
   • En quoi cela serait-il différent d’une publicité ?
   • Qu’est-ce qui primerait dans ce cas ? Une bonne histoire, des considérations pratiques comme le coût, le message sur les droits de l’homme ? 
   • Quels seraient les points importants ? Recruter les acteurs, prévoir des accessoires, des décors et des costumes en quantité, sécuriser les scènes dangereuses ?

Idées d’action

• Lancez-vous, essayez de réaliser les publicités imaginées ! Vous devriez pouvoir obtenir une assistance technique pour la lumière et le son, ainsi qu’un prêt d’équipements, auprès des chaînes de télévision ou des écoles de cinéma locales. Même une mauvaise vidéo peut être une expérience enrichissante !
• Au cas où la réalisation ne serait pas possible, invitez les enfants à jouer les histoires comme si elles étaient filmées. Cela pourrait être l’occasion d’une leçon vivante pour d’autres enfants et les parents.
• Encouragez les enfants à exercer leur esprit critique à propos des publicités qu’ils voient à la télévision.
• Pourquoi sont-elles diffusées à la télévision ?
• Quel public visent-elles ?
• Quel est le message véhiculé ?
• Quelle réponse attend-on des téléspectateurs ?

Conseils pour l’animateur

• Cette activité complexe invite les enfants à valoriser de nouvelles aptitudes (écrire des dialogues ou des chansons, élaborer un scénarimage). L’animateur doit surveiller attentivement les progrès des enfants et les aider à ne pas s’écarter du sujet.
• Certains groupes avanceront plus vite que d’autres. Si l’un d’eux a terminé une étape, donnez-lui les instructions pour la suivante. Donnez aux groupes tout le temps nécessaire pour jouer leur scénario et le revoir sur la base des réactions suscitées.
• Utilisez cette activité pour encourager les enfants à faire preuve d’esprit critique eu égard aux publicités et à leur impact.
• L’activité est aussi l’occasion d’apprendre aux enfants à formuler des critiques constructives et à les mettre à profit lorsqu’ils en reçoivent.

Adaptation

Cette activité suppose une bonne connaissance des droits de l’homme en général et de la CDE en particulier. Vous pouvez commencer par un débat sur les droits de l’homme afin de déterminer ce que les enfants savent sur le sujet. Si besoin, proposez-leur une activité d’introduction, par exemple « Jeux de societe » (p. 102) ou « Mon univers de droits » (p. 161). Pour les familiariser avec la CDE, vous pouvez aussi remettre à chacun un article et lui demander de l’illustrer, avant de le lire à haute voix et de commenter son illustration.