13. L’essentiel pour qui ?

Vos priorités ne sont pas forcément les miennes !

Instructions

1. Pour commencer, interrogez les participants sur les droits des enfants afin de déterminer ce qu’ils savent de la CDE et/ou leur rappeler certaines notions. Si le groupe ne connaît pas bien les droits des enfants, commencez par l’adaptation proposée ci-après.
2. Répartissez les enfants en petits groupes de deux à quatre et donnez à chaque groupe deux cartes illustrant les droits des enfants, du papier et des stylos. Expliquez que chaque carte décrit un droit de la Convention des droits de l’enfant (CDE). Demandez-leur de lire à haute voix les deux articles qui figurent sur les cartes et de déterminer lequel est le plus important pour les enfants. Ils doivent ensuite noter les raisons de leur préférence.
3. Récupérez les cartes des droits « moins importants ». Demandez à chaque groupe de prendre sa carte et de rejoindre un autre groupe. Répétez l’étape 1 avec ces nouveaux groupes ; ils doivent déterminer lequel des droits figurant sur leurs cartes est le plus important pour les enfants et inscrire les raisons de leur choix.
4. Récupérez à nouveau les cartes des droits « moins importants ». Dressez-en la liste sur un tableau de papier avec comme titre « Droits les moins importants ».
5. Quand les groupes ont fait leur choix final, demandez à une personne de chaque groupe de lire à haute voix la carte considérée comme la plus importante et d’expliquer ce choix. Au fur et à mesure, notez-les sur un tableau de papier intitulé « Nos droits ». Seuls deux à quatre droits seront conservés, en fonction de la taille du groupe.
6. Discutez de ces choix :
   • Avez-vous eu des difficultés à faire ces choix ? Pourquoi ?
   • Quels facteurs vous ont incités à choisir un droit plutôt qu’un autre ?
   • Vos avis sur l’importance relative des droits ont-ils changé pendant l’activité ?
   • Êtes-vous d’accord avec les raisons avancées par les autres groupes ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
7. Distribuez les cartes des droits « moins importants » au hasard et demandez aux enfants de les lire à haute voix. Étudiez ce qui se passerait si ces droits étaient réellement mis à l’écart.
   • Choisissez plusieurs droits « moins importants » et demandez aux enfants d’imaginer ce qui se produirait s’ils n’existaient pas (par ex. : le droit à l’adoption et le droit à une prise en charge alternative, le droit à une vie de famille, le droit de jouer et le droit aux activités culturelles).
   • Comment la perte de l’un de ces droits « moins importants » vous affecterait-elle personnellement ?
   • Quel impact aurait la perte de l’un de ces droits « moins importants » sur les droits retenus ?

Débriefing et évaluation

1. Rappelez aux enfants le principe fondamental de l’universalité : tout le monde possède tous les droits. Puis lancez le débat :
   • Pourquoi est-il important que tous les êtres humains jouissent des mêmes droits de l’homme ?
2. Ces droits humains peuvent-ils être retirés à certaines personnes ? Pourquoi ?
   • Débattez de l’importance de bénéficier de tous les droits prévus pour les enfants. Sans utiliser des termes tels que « inaliénabilité » ou « interdépendance », aidez les enfants à comprendre que tout le monde doit jouir de l’ensemble des droits de l’homme.
   • Illustrez l’interdépendance des droits au moyen d’exemples précis (par ex. : le droit à l’éducation et le droit à l’information, le droit de vivre en famille et le droit de vivre avec ses parents).
3. Demandez aux enfants d’expliquer pourquoi ils ont besoin de tous leurs droits.
   • Étudiez en quoi le fait de privilégier un droit sur un autre est une question personnelle de priorités (par ex. : « Je n’ai jamais été arrêté » ou « Je vis avec mes deux parents ») ; mais la CDE prend en compte les besoins de tous les enfants du monde.
   • Demandez aux enfants d’imaginer des situations dans lesquelles chacun des droits « moins importants » pourrait s’avérer essentiel à la survie ou au bien-être d’un enfant en particulier.

Suggestions de suivi

• L’activité « Une Constitution pour notre groupe » (p. 209) met en parallèle les droits et les responsabilités.
• « Jeux de societe » (p. 102) et « Les droits du lapin » (p. 139) traitent aussi de la CDE.
• L’activité « En route pour un nouveau pays ! » (p. 76) demande également aux enfants de hiérarchiser les droits.

Idées d’action

• Encouragez les participants à proposer des exemples de la vie courante où les enfants jouissent des droits évoqués.
• Recherchez des situations où les droits des enfants sont violés ou protégés, en particulier des situations qu’ils peuvent ne pas connaître, comme le travail des enfants.

Conseils pour l’animateur

• Les plus jeunes peuvent avoir besoin d’explications supplémentaires sur certains droits.
• L’animateur doit accepter les choix des groupes sans faire de commentaire. Les objections à la décision d’un groupe doivent émaner d’autres enfants.
• Les enfants n’ont pas besoin d’utiliser des termes juridiques tels que « interdépendance » et « interrelation » pour comprendre cette notion.
• Lors de la discussion de débriefing, soyez prêt à donner des exemples concrets de ce qui peut se produire quand un droit est retiré.
• Veillez à ce que les enfants comprennent que tout n’est pas un droit.

Adaptation

Cette activité suppose que les enfants aient quelques connaissances de la CDE. Si tel n’est pas le cas, commencez par leur présenter les droits de l’enfant. Demandez ensuite aux enfants de fabriquer les cartes illustrant ces droits. Mettez les enfants deux par deux et donnez-leur le texte d’un ou deux articles de la version de la CDE pour les enfants, des cartes en papier cartonné et des fournitures diverses. Demandez-leur de recopier chaque article sur une carte séparée et de l’illustrer. Une fois les cartes terminées, chaque binôme devra lire ses droits, expliquer ce qu’ils signifient et montrer les cartes réalisées à l’ensemble du groupe. Suivez ensuite les instructions à partir du point 2. Les enfants peuvent avoir besoin de votre aide pour comprendre le sens des articles de la Convention.

À DISTRIBUER : CARTES ILLUSTRANT LES DROITS