Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les enfants
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36. Un conte de fées moderne

Ce n’est pas en restant assis qu’on laisse des empreintes dans le sable !

Thèmes

Discrimination, Éducation et loisirs, Violence

Niveau de complexité

Niveau 2

Âge

8-13 ans

Durée

60 minutes

Taille du groupe

5-15 enfants

Type d’activité

Histoires à raconter, discussion

Aperçu

Chacun à leur tour, les enfants racontent une histoire basée sur une série d’images.

Objectifs

• Présenter la question du travail des enfants et de l’esclavagisme moderne
• Favoriser l’écoute active
• Pour les plus grands : découvrir la Cour européenne des droits de l’homme

Préparation

• Préparez un bâton de bois.
• Faites des copies des dessins pour chaque binôme.
• Pour chaque enfant, faites des copies de la version de la CDE pour les enfants.

Matériels

• Bâton
• Copies de la séquence dessinée (voir « À distribuer »)
• Copies de la version de la CDE pour les enfants

Instructions

  1. Demandez aux enfants de former un cercle pour raconter une histoire différemment. Essayez de créer une atmosphère mystérieuse. Expliquez-leur la fonction du « bâton de parole » : seule la personne qui l’a entre les mains peut parler. Lorsqu’elle a fini de s’exprimer, elle doit le faire passer à quelqu’un d’autre.
  2. Disposez les images de manière à ce qu’ils les voient toutes. Expliquez-leur qu’avec ces images, ils vont devoir imaginer ensemble l’histoire d’une fille prénommée Siwa. Distribuez ensuite les images, une par enfant ou par binôme. Expliquez que cette image représente la partie de l’histoire que l’enfant ou le binôme va raconter. Donnez aux enfants le temps de réfléchir à ce que les images représentent et d’en discuter avec leur éventuel partenaire.
  3. Soyez le premier à prendre le bâton et parlez un peu pour montrer comment l’histoire va être racontée. Passez ensuite le bâton à l’enfant qui va commencer l’histoire. Expliquez que la personne qui souhaite parler ensuite doit présenter son image ; si plusieurs enfants veulent prendre la parole, l’orateur décidera à qui il donnera le bâton de parole.
  4. À la fin, demandez aux enfants s’ils souhaitent entendre la véritable histoire qu’illustrent ces images. Racontez ou lisez l’histoire de Siwa.

Débriefing et évaluation

  1. Faites un débriefing de l’activité à l’aide des questions suivantes :
    • Sur quoi avez-vous basé votre histoire ? Les images vous ont-elles rappelé un événement que vous avez vécu ou dont vous avez entendu parler ?
    • L’histoire que vous avez inventée à partir des images était-elle proche de l’histoire vraie ?
    • Qu’avez-vous pensé de l’histoire de Siwa ? Qu’avez-vous ressenti ?
    • Avez-vous des questions sur l’histoire de Siwa ?
  2. Instaurez un débat sur le travail des enfants et les formes d’esclavagisme moderne en posant des questions telles que :
    • Qu’est-ce qu’un esclave ?
    • En quoi la situation de Siwa ressemblait-elle à de l’esclavage ?
    • Pensez-vous que l’histoire de Siwa pourrait se produire dans votre pays ? Avez-vous connaissance de tels incidents ?
    • Y a-t-il encore des esclaves dans le monde aujourd’hui ?
  3. Donnez aux enfants des copies de la CDE, de la DUDH ou de la Convention européenne des droits de l’homme adaptées aux enfants. Établissez un rapport entre l’histoire de Siwa et les droits de l’homme.
    • Qu’arrive-t-il aux enfants obligés de travailler ?
    • En quoi cela affecte-t-il leurs droits ? Pouvez-vous citer l’un des droits prévus par la CDE qui a été violé ?
    • Comment la CDE protège-t-elle les enfants ?
    • D’autres documents relatifs aux droits de l’homme protègent-ils également les enfants ?

Suggestions de suivi

  • Tout exercice abordant un sujet sensible qui peut faire peur aux enfants ne doit pas être traité isolément. Poursuivez avec une activité affirmative et positive, bien que brève. Par exemple : « Les droits de l’homme sur une carte » (p. 136) ou « Du spectateur au sauveteur » (p. 73).
  • Avec des enfants plus grands, utilisez la bande dessinée du Conseil de l’Europe pour un cas similaire. Consultez-la pour en vérifier la pertinence : www.hurights.eu/notforsale/fabia/en/01.html

Idées d’action

  • Les enfants peuvent découvrir les lois de leur pays contre le travail des enfants. Quelle est la durée légale du travail des enfants ? Les enfants sont-ils protégés contre certains types de travaux ?
  • Les enfants peuvent préparer et conduire une enquête pour découvrir combien de temps ils consacrent aux tâches domestiques et lesquelles. Travailler pour et avec sa famille peut-il être considéré comme une forme de travail des enfants (par ex. : garde d’enfants, ménage, aide aux parents dans leur travail) ? Garçons et filles aident-ils leurs familles dans une même mesure ?
  • Organisez une campagne pour lutter contre le travail des enfants et la traite des êtres humains, un sujet que les enfants peuvent ne pas connaître mais qui devrait éveiller leur intérêt.

Conseils pour l’animateur

  • Les enfants peuvent avoir besoin d’aide pour raconter l’histoire à partir des images. Vous pouvez rapprocher l’histoire de la vraie version en jouant le rôle de l’un des conteurs. Ils peuvent également avoir des difficultés à organiser les images selon une séquence logique.
  • Vous devrez peut-être définir la notion de traite des êtres humains.
  • Préparez-vous à répondre aux questions des enfants à propos de l’histoire de Siwa, qui peut s’avérer surprenante, voire déconcertante, pour nombre d’entre eux. Vous devez également être capable de leur expliquer à qui et comment demander de l’aide dans une situation similaire.
  • L’histoire de Siwa est basée sur une affaire réelle jugée par la Cour européenne des droits de l’homme (Siliadin c. France, requête n° 73316/01). L’histoire présentée ici ne mentionne volontairement ni le pays d’origine de Siwa (qui était originaire du Togo) ni le pays où elle a été envoyée (la France) pour ne pas insinuer que la plupart des enfants exploités viennent d’Afrique ou d’un pays non européen, ou que la France est le seul pays où de telles exactions ont lieu. Vous pouvez modifier l’histoire pour refléter la situation dans votre pays. Cependant, évitez d’insinuer que la traite n’a lieu qu’en dehors de l’Europe. Malheureusement, de nombreux cas de traite impliquant des pays européens sont signalés.
  • Vous devez pouvoir expliquer les autres protections existantes contre le travail des enfants en dehors de la CDE. Voir les discussions du Chapitre V sur le travail des enfants (p. 239) et sur la traite des enfants (p. 290).
  • Aidez les enfants à faire la différence entre le travail qu’ils peuvent faire pour aider leur famille et le travail abusif auquel sont contraints certains. Faites le lien avec le droit de tout enfant au repos, aux loisirs et à l’éducation, et avec les autres droits des enfants.
  • Dans le monde entier, les filles bénéficient de moins de loisirs que les garçons et sont plus sollicitées pour des travaux non rémunérés. Vous pouvez analyser les différences en termes d’attentes masculines et féminines et faire le lien avec l’égalité des sexes.

Adaptations

  • Pour les plus grands : Replacez l’histoire de Siwa dans le contexte de la Cour européenne des droits de l’homme à l’aide des questions suivantes :
  • Siwa et son avocat ont porté son affaire devant la Cour européenne des droits de l’homme. Avez-vous déjà entendu parler de cette Cour ? Quels changements l’histoire de Siwa a-t-elle apporté ?
  • Qu’a décidé la Cour dans l’affaire de Siwa ? Quel a été le résultat ?
  • Votre pays a-t-il signé la Convention européenne des droits de l’homme ?
  • En tant qu’enfant, pouvez-vous solliciter la Cour européenne des droits de l’homme ? Que peut-elle faire pour vous ?
  • Pour les plus grands : Comparez la DUDH et la CDE avec la Convention européenne des droits de l’homme. Pour obtenir une version en langage simple de cette Convention, consultez la page www.youthinformation.com/Templates/Internal.asp?NodeID=90847
  • Pour les plus jeunes : Numérotez les images et disposez-les de manière à permettre aux enfants de visualiser la séquence des événements.

Informations complémentaires

Handout

L’histoire de Siwa

Il était une fois, il n’y a pas si longtemps, une jeune fille qui s’appelait Siwa. Elle vivait dans un pays très pauvre. Ses parents étant décédés quand elle était petite, elle avait été recueillie par son oncle.

En grandissant, Siwa réalisa que le monde était bien plus vaste que son seul pays et qu’il existait d’autres endroits intéressants à visiter. Mais, comme la plupart des habitants de son pays, Siwa était pauvre et n’avait pas d’argent pour voyager.

Un jour pourtant, son oncle imagina un plan. Il suggéra d’envoyer Siwa dans un pays riche, pour qu’elle y vive avec Mme X, l’une de ses connaissances. Siwa était excitée à l’idée de voyager et avait hâte de partir. L’oncle conclut avec Mme X qu’elle paierait à Siwa un billet d’avion pour son pays. Siwa vivrait sous son toit et aiderait sa famille dans les tâches ménagères jusqu’à ce qu’elle ait gagné le montant de son billet d’avion. C’est ainsi que Siwa embarqua dans un avion et partit pour ce pays riche. Elle avait hâte de vivre toutes ces nouvelles expériences. Mme X avait promis de l’inscrire à l’école et de s’occuper de ses papiers officiels pour lui permettre de voyager librement et de parcourir ce nouveau pays.

Cependant, quand Siwa arriva chez Mme X, les choses commencèrent à se gâter. Mme X n’était pas aussi sympathique que la jeune fille l’avait imaginé. Elle exigeait de Siwa qu’elle s’occupe de ses enfants et qu’elle fasse le ménage toute seule. Quand Siwa reparla d’aller à l’école, Mme X répondit que cela pouvait attendre.

Après quelque temps, Mme X expliqua à Siwa qu’elle allait vivre avec Mme Y pendant un moment. Siwa espérait qu’elle allait pouvoir aller à l’école et profiter enfin de son séjour dans ce nouveau pays. Malheureusement, Mme Y était pire que Mme X. La vie de Siwa devint encore plus dure. Elle devait commencer à travailler tôt le matin et ne pouvait aller se coucher que tard dans la nuit. Et, même durant ces courtes nuits, elle ne pouvait pas se reposer car elle dormait à même le sol de la chambre des enfants et devait s’occuper du bébé qui se réveillait en pleurs plusieurs fois par nuit. Elle était chargée du ménage, de la cuisine et de la garde des enfants, et n’avait même pas le droit de quitter la maison pour se promener en ville. Sa vie était misérable. Siwa regrettait même d’avoir quitté l’Afrique.

Un matin, Siwa obtint la permission de se rendre à l’office. Mais au lieu d’y aller, elle prit son courage à deux mains et frappa à la porte d’un voisin. Elle demanda de l’aide au jeune couple qui vivait là et lui raconta son histoire. Ils furent choqués. Ils ne pouvaient pas imaginer que quelqu’un puisse être traité comme un esclave à notre époque. L’histoire de Siwa pouvait ressembler à un conte de fées, aucune fée n’était là pour l’aider. Elle devait trouver un moyen de s’en sortir seule.

Le couple fit entrer Siwa chez lui et signala son cas à la police. À la suite de l’enquête, Mmes X et Y ont été inculpées. Toutefois, cette sanction ne satisfaisait pas Siwa. Elle voulait s’assurer qu’aucun autre enfant ne soit confronté à une telle situation. Ainsi, avec l’aide de son avocat, elle intenta une action auprès de la Cour européenne des droits de l’homme pour que le pays de Mme X modifie ses lois afin de protéger les enfants de ce type d’esclavage. La Cour partageait l’avis de Siwa et ce pays fut contraint de veiller à empêcher tout cas de travail forcé à l’avenir. Siwa était enfin heureuse. Non seulement elle avait réussi à s’échapper de la maison de Mme Y, mais elle s’était également assurée qu’aucun enfant de ce pays ne vive la même expérience.

Source : adapté de l’affaire jugée par la Cour européenne des droits de l’homme Siliadin c. France, requête n°73316/01