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Date
clé
le 9 novembre 1989
Chute du mur de Berlin |
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49 méthodes et activités pratiques
pour l'éducation aux droits de l'homme > Nouer des
liens |
Nouer des liens
Qu'est-ce que la société
civile? - Et qui fait quoi, pour qui?
Thèmes |
La citoyenneté,
La démocratie,
Les droits de l'homme en général |
Complexité |
Niveau 4 |
Taille du groupe |
8 - 20 |
Durée |
90 minutes |
Aperçu |
L'activité concerne la négociation des droits
et des responsabilités des citoyens, du gouvernement,
des ONG et des médias au sein d'une démocratie.
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Droits corrélés |
- Droit de vote; servir et participer à la gestion
des affaires du pays
- Liberté d'information et d'expression
- Obligations vis-à-vis de la communauté
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Objectifs |
- Comprendre les liens entre droits et responsabilités
- Appréhender la complexité des relations
entre les différents secteurs au sein d'une démocratie
- Promouvoir la coopération et la responsabilité
civique
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Matériels |
- Une grande feuille de papier (A3) ou un tableau-papier
pour chacun des groupes
- Deux marqueurs de couleurs différentes (ex.:
vert et rouge) pour chacun des groupes
- Une pelote de ficelle ou de laine (de préférence
verte)
- Un rouleau de ruban adhésif pour chacun des
groupes
- Paires de ciseaux
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Préparation |
- Découpez 24 bouts de ficelle ou de laine de 1,5
m.
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Instructions
- Expliquez que l'objectif de l'activité est de réaliser
une «représentation graphique» des relations
entre les quatre secteurs précités, au sein d'une
société démocratique (idéale).
- Répartissez les participants en quatre groupes de
taille égale représentant les quatre «acteurs»
de la démocratie: le gouvernement, le secteur des ONG,
les médias et les citoyens.
- Distribuez à chacun des groupes une grande feuille
de papier et des marqueurs, et demandez-leur de réfléchir
durant 10 minutes au rôle joué par les acteurs
qu'ils représentent, c'est-à-dire à leurs
principales fonctions. A l'aide du marqueur rouge, ils
doivent noter leurs cinq fonctions majeures sur la grande feuille
de papier.
- Réunissez les groupes afin qu'ils échangent
leurs idées. Laissez-les partager leurs réactions.
Demandez-leur s'ils sont d'accord avec les principales fonctions
des quatre «acteurs». A la lumière des réactions
exprimées, les groupes peuvent modifier leur liste.
- A présent, reformez les groupes et invitez-les à
réfléchir à ce dont ils ont besoin pour
remplir leurs fonctions, c'est-à-dire à ce qu'ils
exigent des autres «acteurs». Ils doivent répertorier
ces exigences sous des rubriques différentes en utilisant
le marqueur vert. Donnez-leur 15 minutes pour cette tâche.
- remplir leurs fonctions, c'est-à-dire à ce qu'ils
exigent des autres «acteurs». Ils doivent répertorier
ces exigences sous des rubriques différentes en utilisant
le marqueur vert. Donnez-leur 15 minutes pour cette tâche.
- Lorsque le temps imparti est pratiquement écoulé,
demandez aux groupes de classer par ordre de priorité
les six exigences majeures et distribuez-leur des bouts de laine
ou de ficelle pour matérialiser ces exigences.
- Remettez-leur des exemplaires des «règles du
jeu» et assurez-vous que tous ont compris ce qu'ils devaient
faire. Demandez aux groupes de déposer leurs feuilles
au milieu de la salle de sorte à former un carré,
en les espaçant d'un mètre les unes des autres
(voir le schéma). Invitez les membres de chacun des groupes
à se placer dans leur «coin».
- Les séries de négociation peuvent commencer.
Consacrez 10 minutes à chacune des séries. Rappelez
aux participants que, lorsqu'une demande est acceptée,
un bout de laine doit être scotché entre les deux
feuilles de manière à signifier l'acceptation
de la responsabilité.
- A la fin du processus, les quatre «acteurs» doivent
être reliés par un entrelacement de bouts de laine.
Passez au compte rendu et à l'évaluation alors
que les participants sont encore assis autour de la composition
qu'ils ont réalisée.
Compte rendu et évaluation
Demandez aux participants d'observer la toile qu'ils ont tissée
et de réfléchir à l'activité.
- Ont-ils eu des difficultés à identifier les
fonctions que le gouvernement, les ONG, les médias et
les citoyens remplissent dans une démocratie?
- Des désaccords ont-ils surgi au sein des groupes concernant
les demandes qui devaient être refusées ou acceptées?
- Quelles demandes les autres groupes n'ont-ils pas acceptées
au titre de leurs responsabilités? Pourquoi? Pensez-vous
que de telles situations pourraient créer des problèmes
dans la réalité?
- Les groupes ont-ils accepté certaines responsabilités
qu'ils avaient rejetées au départ? Qu'en pensent-ils
à présent?
- Cette activité a-t-elle permis aux participants de
découvrir certaines choses qu'ils ignoraient au sujet
de la démocratie? Ont-ils eu des surprises?
Conseils pour l'animateur
A l'étape 4 des instructions, lorsque les groupes ont
défini leurs listes de fonctions, ne passez pas trop de
temps à discuter en plénière. Cette étape
doit davantage servir de point de départ au travail en
groupes restreints. Les groupes peuvent en profiter pour prendre
note des fonctions identifiées par leurs collègues.
Tandis qu'ils établissent leurs listes de demandes vis-à-vis
des autres acteurs (étape 5), invitez-les à se montrer
réalistes! S'ils veulent qu'elles puissent être acceptées,
leurs demandes ne doivent pas paraître injustes ou déraisonnables.
Les séries de négociation (étape 8) ne doivent
pas être présentées comme une «compétition»
et ne doivent pas prendre trop de temps. Insistez sur le fait
que les groupes doivent coopérer, le but étant
de mettre en place une société dans laquelle tous
les «acteurs» oeuvrent en faveur de leur satisfaction
mutuelle. Par conséquent, les transactions doivent se dérouler
rapidement; demandez aux groupes d'accepter les demandes si elles
semblent raisonnables, de les rejeter dans le cas contraire et
de discuter plus tard les plus sujettes à controverse.
Variantes
L'activité peut être compliquée à
loisir en incluant d'autres acteurs, comme par exemple: «les
entreprises», «les minorités» ou «les
groupes défavorisés». Néanmoins, cela
compliquera d'autant le processus de négociation et vous
ne souhaitez pas forcément que tous les groupes échangent
leurs exigences. Vous pouvez par contre employer des catégories
en rapport plus direct avec la réalité des jeunes,
en remplaçant par exemple «les citoyens» par
«les jeunes» et «le gouvernement» par «l'école».
Il est possible de simplifier l'activité en supprimant
un ou plusieurs groupes, en travaillant par exemple seulement
avec «les citoyens» ou «le gouvernement».
Cela est notamment préférable dans le cas d'un nombre
restreint de participants.
Vous pouvez essayer de conduire l'activité sans le support
des feuilles: lors du processus de négociation, un membre
du premier groupe doit alors tendre une extrémité
du bout de laine qu'il tient à un membre de l'autre groupe.
Si tous les participants gardent en main les bouts de laine, les
acteurs de la société qu'ils représentent
se retrouveront physiquement liés à la fin du processus!
Suggestions de suivi
Les participants peuvent compléter leur représentation
en incluant d'autres acteurs de la société (voir
Variantes). Pour plus de clarté, ils peuvent aussi reproduire
leur représentation sur une autre feuille de papier puis
matérialiser les connexions à l'aide de différentes
couleurs - par exemple: rouge pour le gouvernement, jaune pour
les médias, vert pour les ONG, etc. Identifiez les liens
insuffisamment développés au sein de notre société
et réfléchissez aux moyens de les renforcer.
Si le groupe souhaite travailler sur un projet plus pratique
impliquant des relations et une coopération entre les autorités
locales, les ONG et les médias au sein de leur propre communauté,
il pourrait apprécier l'activité «Un
jardin en une nuit» .
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Documents |
Règles du jeu |
- L'objectif de l'exercice, pour chaque «acteur»,
est de parvenir à faire accepter ses demandes par
les autres «acteurs».
- Les négociations se déroulent entre paires
«d'acteurs», en trois séries, comme suit:
- Série 1: Citoyens et ONG négocient,
et médias et gouvernement négocient.
- Série 2: Citoyens et médias négocient,
et ONG et gouvernement négocient.
- Série 3: Citoyens et gouvernement négocient,
et médias et ONG négocient.
- Les paires décident elles-mêmes qui commencent,
puis présentent leurs demandes chacune à
leur tour.
- Lorsque les participants présentent une demande,
ils doivent le faire de façon claire et concise.
- Ils doivent aussi expliquer ce qu'implique leur demande
et pourquoi ils la présentent, c'est-à-dire
en quoi elle leur permettra de remplir leurs propres fonctions.
- 6. Pour accepter ou rejeter une demande, les participants
doivent décider si elle est juste et s'ils seront
en mesure d'y répondre.
- Si un groupe rejette la demande qui lui est faite,
le bout de laine est mis de côté. S'il l'accepte,
le bout de laine est scotché entre les feuilles
de manière à concrétiser le lien
qui vient d'être noué entre les deux «acteurs».
Le groupe qui accepte une demande doit la noter brièvement
sur sa feuille pour ne pas l'oublier.
- Répétez le processus jusqu'à ce
que toutes les demandes aient été négociées.
- Répétez le processus pour chacune des
séries jusqu'à ce que ces connexions aient
été établies entre les quatre «acteurs».
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